L’ACEDLE a repris l’organisation des journées d’études "Notions en questions en didactique des langues" (NeQ), dans la continuité des manifestations mises en place par le CREDIF depuis 1995, avec le soutien de l’ENS lettres et sciences humaines (Equipe ICAR). La deuxième journée, organisée le 16 janvier 2009 en partenariat avec l’EA 4246 Dynadiv, à l’université François-Rabelais de Tours, a porté sur les plurilinguismes, leurs représentations et les usages qui en découlent.

Les vidéos de cette rencontre viennent d’être mises en ligne.

Ce nouveau blog a pour objectif selon Franck Hivert, attaché de coopération pour le français à Kiev, de "faire connaître l’enseignement bilingue et ses atouts aux professeurs de français en Ukraine, aux responsables des établissements à enseignement renforcé du français et aux personnels de toutes les instances éducatives du pays."

Le site de l'enseignement bilingue francophone en Roumanie.

Mariella Causa, maître de conférences à l'université Paris 3 – Sorbonne nouvelle, revient dans le dernier numéro du français dans le monde sur le statut sociolinguistique du professeur de DNL : "Le professeur de discipline dite non linguistique (DNL) n’est généralement pas un "natif" : il n’a pas forcément une maitrise très poussée de la langue étrangère dans laquelle il enseigne. Ce statut sociolinguistique est paradoxalement à l’origine des bons résultats de ce dispositif d’enseignement."

Depuis 1991, au CIEP ou lors de missions à l’étranger, Jacqueline Demarty-Warzee a participé à la formation en français d’un très grand nombre d’enseignants de disciplines non linguistiques (DNL) des sections bilingues. Son dernier article, paru dans le numéro 360 du français dans le monde, porte sur cette question essentielle de la formation.

Les "Rencontres internationales des sections bilingues francophones : enseigner la géographie en français" organisées en liaison avec le ministère des Affaires étrangères ont eu lieu en mars 2004 au CIEP. Voici de larges extraits de la conférence inaugurale d'Yves Lacoste au format PDF, professeur émérite à l'université de Paris VIII.

Le dernier dossier (nov.-déc. 2007) du portail franc-parler.org est consacré à l’art et à l’histoire de l’art, en relation avec le musée du Louvre. Des propositions pédagogiques ont été faites. En écho à ces activités, nous proposons aujourd’hui cette fiche de formation à visée interdisciplinaire.

Un manuel d'histoire peut-il être objectif ? Analyse d'extraits de manuels scolaires du cycle primaire.

Comment procéder en section bilingue face à des élèves débutants en français ? Propositions pédagogiques et méthodologiques pour faciliter la prise de contact. Communication présentée aux Journées du Programme régional de formation, Saragosse, 5 et 6 septembre 2005 : "Enseigner en Section bilingue" par Pilar Buj, professeure de sciences sociales en français au collège-lycée Pilar Lorengar à Saragosse.

Dans l’enseignement bilingue le travail pluri/interdisciplinaire s’impose très rapidement aux enseignants. Afin de favoriser la production d’activités pour la classe entre enseignants des disciplines non linguistiques et enseignants de français, nous avons conçu un "carnet de bord" qui fixe à l’avance les finalités, la méthodologie, les délais, les conditions de valorisation, la mise en forme des contenus et les modalités de leur mise en œuvre. Cette base commune facilite les échanges et le transfert de compétences entre enseignants. Cet outil a notamment été mis en place en Roumanie dans le cadre du projet "De l'enseignement bilingue vers les filières francophones". Les fiches présentées ici ont été réalisées par une équipe d'enseignants roumains.