Un ouvrage intitulé "25 pratiques pour enseigner les langues" vient de paraître. Les auteurs de ce livre sont des enseignants de langue, du primaire à l’université, travaillant dans un groupe de recherche, le Secteur Langues du Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN). Ils ont à cœur de mettre en œuvre hypothèse et propositions afin d’agir pour créer des pratiques nouvelles.

Le Forum des droits sur l’internet publie une étude inédite sur les aspects linguistiques dans le monde numérique. Cette publication donne une nouvelle place aux langues et au plurilinguisme.

La Revue internationale d’éducation de Sèvres vient de sortir un numéro intitulé « Un seul monde, une seule école ? ». Si la mondialisation ou l’internationalisation des échanges de biens, de services, et même d’hommes et d’idées est un fait aujourd’hui largement débattu et analysé, il est moins évident d’imaginer qu’elle concerne aussi les systèmes éducatifs. C’est l’objectif de ce numéro qui donne la parole à des experts en éducation comme à des historiens, des géographes, des philosophes et des économistes. Ils donnent leur lecture des grandes tendances au travail à partir d’études de cas portant sur 23 pays.

Le nouveau numéro de la revue Langues Modernes publie le second volet de son dossier consacré à l'enseignement des DNL. Les articles abordent la question de la formation des enseignants et les enjeux liés au travail interdisciplinaire.

Comment le travail par compétences peut-il être un outil pour la réussite des élèves et un instrument de liberté pédagogique plutôt qu’une contrainte pour les professeurs  ? Le dossier des cahiers pédagogiques répond concrètement à cette interrogation centrale tout en examinant aussi d’autres questions  : qu’est-ce qu’une compétence, pourquoi et comment faire travailler les élèves sur leurs compétences, quelles techniques adopter et quels écueils éviter  ?

Dans la revue le français dans le monde de novembre-décembre 2009, Mariella Causa signe un article sur : "l'enseignement bilingue francophone et apports du CECR". Partant du constat que les questionnements relatifs à l'apprentissage de deux ou plusieurs langues, dans différents contextes et selon des méthodes variées, ne sont pas nouveaux, l'auteure se demande quel regard nous portaons aujourd'hui sur cet apprentissage.

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Le 26 septembre 2008, date de la Journée européenne des langues, la présidence française de l'Union européenne organisait à la Sorbonne les États généraux du multilinguisme. Les actes de cette manifestation sont désormais en ligne.

Le Cedefop (Centre européen pour le développement de la formation professionnelle) vient de publier un glossaire multilingue (anglais, allemand, espagnol, français, italien et portugais) de termes utilisés dans le domaine de l’éducation et de la formation, intitulé : Terminologie de la politique européenne d’enseignement et de formation. Une sélection de 100 termes clés.

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Le communiqué de presse "Les plurilingues ont une longueur d'avance! - L'Etude sur la contribution du multilinguisme à la créativité tire des conclusions révolutionnaires" vient d'être publié en anglais, en francais et en allemand sur le site web des Points de contact (section Actualités) aux fins de téléchargement et de distribution. Le communiqué de presse porte sur le travail mené par l'équipe de coordination du projet du CELV, intitulé 'Conception de curriculums pour l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère - CLIL-CD".

N'hésitez pas à contacter Anna Kehl pour toute information complémentaire (tel: +43 316 323 554 12, e-mail: anna.kehl@ecml.at)

Un rapport rédigé par Monsieur Fabrice Jaumont : attaché de coopération éducative à l'ambassade de France de New-York, dresse un panorama des programmes d'enseignement en français dans les écoles publiques et privées de New-York. Ce rapport récapitule les objectifs, l'organisation et les coordonnées de l'ensemble des établissements qui proposent un enseignement bilingue francophone dans cette ville.