Pour Alla Tchervonnykh, directrice-adjointe de l'école n° 22 de Perm et coordinatrice du projet « section bilingue », la formation linguistique des enseignants de DNL est un véritable casse-tête.

Nous préparons cette année l'ouverture en septembre 2009 de notre section bilingue francophone et l'accueil d'une classe de 26 élèves. Notre objectif principal, outre la formation linguistique des élèves, est la création d'une palette complète et optimale de formation des élèves dans un esprit citoyen de tolérance et de compréhension mutuelle.

Les DNL enseignées sont l'histoire, la géographie et la littérature*. Les professeurs de français et de DNL, outre une formation de base très complète apportée par les universités, en général linguistiques, du pays, ont tous participé aux séminaires de l'ambassade de France depuis qu'ils existent. Ces dernières années, nous avons pu bénéficier également de formations en Moldavie (AUF, antenne de Kichinau), au CIEP de Sèvres, dans des IUFM et également à Saint-Pétersbourg, au sein même de l'école 171 de Saint-Pétersbourg qui est la pionnière des sections bilingues francophones en Russie.

La difficulté essentielle qui subsiste est la suivante : si l'on veut suivre le principe selon lequel c'est le professeur de discipline qui enseigne sa discipline dans une langue étrangère, nous devons nous attacher à la formation linguistique de ces enseignants. Certains centres de formation de formateurs ne s'y sont pas trompés. Ils proposent dès à présent, sans concertation avec l'ambassade, des « remises à niveau linguistique » pour professeurs de DNL, formations étalées sur un ou deux ans et payantes.

L'école n° 22 de Perm est une école chanceuse : notre municipalité a décidé de nous accompagner dans notre démarche et le secteur des écoles est toujours prêt à nous aider financièrement. Une dizaine de professeurs de notre école va ainsi pouvoir venir au CIEP en juin prochain pour un séminaire « taillé sur mesure » et durant deux semaines : à nous de définir exactement ce que nous en attendons et cela n'est pas toujours facile vu la disparité de nos formations et de nos situations sur place. |

Alla Tchervonnykh

(propos recueillis par courriel, le 11/05/09)

Note :

* L'enseignement de la littérature selon le modèle de l'école n° 171 de Saint-Pétersbourg.