Un travail collaboratif entre professeurs de français

L´horaire d´enseignement du français est très renforcé au cours de la première année, il se pratique sur 20 heures hebdomadaires qui se répartissent entre: l´étude du français à partir de deux méthodes FLE / Panorama et Connexion utilisées à Bratislava, enseignées par 2 professeurs de français différents, c´est à dire 2 fois 7 heures, 5 heures avec le lecteur français et 1 heure de l´approfondissement de l´étude grammaticale enseigné par un autre professeur de français.

En fin de première année les apprenants sont en mesure de passer et de réussir le DELF A2 mais leurs connaissances réelles se situent au-delà de ce niveau.

Le programme s’articule autour de l’acquisition de compétences de compréhension orale et écrite, ainsi que de production orale et écrite. Ces compétences sont d’ordre linguistique, socio-linguistique et pragmatique.
    
Un test commun aux 4 sections est organisé au second semestre afin d’évaluer les connaissances linguistiques et se divise en quatre parties: compréhension orale, compréhension écrite, expression écrite et grammaire.

Le passage du DELF A2 scolaire est obligatoire début juin. La note du A2 sur un total de cent points est à transformer en note slovaque (de 1 à 5) et est compté dans la moyenne du second semestre.


Le programme de 1e année est organisé autour de l’apprentissage à partir d’un travail individuel du professeur ou collectif, basé sur les manuels employés en classe, mais aussi à partir de documents authentiques, ou tirés d’autres manuels ou ressources pédagogiques.

D´après les informations données, il est indispensable que tous les professeurs de français enseignant dans la même classe  collaborent depuis le  premier cours. Pour orienter au mieux ce  qu'enseigne chaque professeur  dans la classe, on installe dans la salle de professeurs un grand panneau ou  nous indiquons chaque semaine ce que nous avons fait (de la grammaire, du vocabulaire, etc).

Pour voir la progression des apprenants et les résultats de notre synergie, on prépare toutes les 6 semaines le test commun pour les classes parallèles qui se divise en 4 parties: compréhension  orale, écrite, exprésion écrite et grammaire. La correction du test faite, on compare les résultats des classes et on cherche les possibilités à améliorer encore notre travail.

Comme  il y a en Slovaquie plusieurs sections franco-slovaques / Bratislava, Banská Bystrica, Košice, Trenčín /, depuis leurs existences - les années 90, nous organisons à la fin du second semestre un test commun aux 4 sections afin d´évaluer les connaissances linguistiques et les comparer au cours de la réunion commune organisée à la  fin de l´année scolaire.

Le même système de synergie entre les professeurs de français est pratiqué aussi dans l´enseignement du français aux années supérieures.

En 2e année le français est enseigné 5 heures par semaine, réparties entre deux professeurs dont  un lecteur français. Deux heures de « conversation française » par le lecteur natif sont optionnelles mais vivement conseillées pour la passation du DELF B2 en fin d’année scolaire.

En 3e année l’enseignement du français représente 4 heures hebdomadaires assurées par deux professeurs, dont un est un locuteur francophone natif. De plus ce dernier effectue 2h de cours de « conversation ».

En 4e année  4 heures  hebdomadaires sont assurées de  façon identique que dans l´année précedente.

Un travail collaboratif entre professeurs de français et de DNL

La synergie des professeurs de français avec ceux des matières scientifiques existe aussi. Depuis le 2e semestre de la 1e année on enseigne, d´après les demandes proposées par les professeurs de physique ou des mathématiques,  les expressions de base du  vocabulaire technique afin de préparer les apprenants au travail dans la classe supérieure.

En 2e, 3e et 4e années durant surtout les cours de conversation française, la synergie des professeurs est très étroite, on utilise assez souvant des articles des revues scientifiques  pour approfondir le vocabulaire technique des apprenants.

En 5e année, le français n´est plus enseigné. Dans les années précédantes il y avait la possibilité d'ouvrir comme matière optionnelle l'atelier d´apprentissage des techniques de documents administratifs français tels que CV ou lettre de motivation, afin d´aider les bacheliers  leur passage aux études supérieures en France ou dans les autres pays francophones. De nos jours nos apprenants sont beaucoup plus pragmatiques, leurs épreuves de bac (la maturita) passées, ils préferent se concentrer sur les matièeres scientifiques pour bien réussir.    

Zuzana Krakova