L’enseignement de l’histoire dans des lycées en République tchèque n’est pas très différent du celui en France. Le cours magistral est majoritaire et les élèves motivés peuvent choisir l’histoire en option enseignée en module où il reste le temps pour le travail plus personalisé et détaillé. Pourtant il existe une grande différence dans le contenu des cours. Les élèves tchèques sont menés à la perception chronologique de l’histoire. Malheureusement, les événements sont présentés très souvent séparément sans voir certains traits communs,  influences réciproques et conséquences logiques. Les cours sont souvent plus basés sur les faits, moins sur leur compréhension. La réforme des programmes, qui vient d’être accomplie, donne beaucoup de liberté aux enseignants qui pourront désormais abandonner le style traditionnel. D’un côté il s’agit du changement qui est très bien accueilli par les enseignants enthousiastes qui passent beaucoup de temps en préparant leurs cours et en recherchant les documents authentiques. D’un autre côté il faut rester réaliste et assurer un bon matériel pédagogique – des manuels de qualité modernes, des sites Internet spécialisés – accompagnés de la formation continue systématique et ne pas compter uniquement sur les professeurs.

Je suis donc ravie d’avoir la possibilité de choisir les meilleurs aspects du système tchèque et du celui français. L’enseignement de l’histoire dans la section européenne me permet une grande liberté pédagogique. Mes élèves ont le niveau de français A2 ou B1 du CECR.

 Je profite donc des manuels français dans lesquels je trouve de nombreux documents, cartes et exercises qui me facilitent la tâche. Plusieurs sites consacrés à l’histoire peuvent aussi enrichir les cours.Il est indispensable d’utiliser les fiches de travail toujours quand on travaille avec le texte ou les documents authentiques de nature variée. Cela favorise l’autoapprentissage et la capacité des enfants de déduire les relations entre les informations retrouvées. Comme les élèves sont habitués à apprendre des faits précis, ils ont de très bons repères temporels et après avoir fait connaissance avec le vocabulaire nécessaire, il sont capables de suivre des explications et des précision à l’oral, de trouver eux-même les liens logiques et s’exprimer sur les sujets concernés à l’écrit et à l’oral.

La loi impose à la section européenne l’enseignement de l’histoire tchèque en tchèque et tout ce qui concerne l’histoire du monde en français. Les élèves ont uniquement ces cours d’histoire, cela veux dire qu’ils font entièrement partie de leur emploi de temps et ne complètent aucun cours de cette matière. Le programme de l’histoire en français (de la section européenne) est identique avec celui de l’histoire en tchèque.

 Les cours existent dans notre établissement depuis trois ans. Les élèves apprécient non seulement l’approfondissement de leurs compétences linguistiques mais aussi la possibilité de faire connaissance avec les nouvelles méthodes qui leur facilitent le travail personnel dans d’autres matières, le développement de l’esprit critique et l’ouverture dans le monde.